Tugas Bimbingan dan Perkembangan Peserta didik

1. Fungsi Otak

Secara sederhana dapat dikatakan bahwa bagian otak sebelah kiuntut dari mempunyai kemampuan untuk mengontrol, mengendalikan dan menerima sensasi-sensasi terhadap tubuh sebelah kanan. Sedangkan otak sebelah kanan mempunyai kemampuan untuk mengontrol, mengendalikan dan menerima sensasi-sensasi terhadap tubuh sebelah kiri.

Otak sebelah kiri diperuntukkan bagi kemampuan aspek-aspek akademik dalam bidang bahasa, matematika, pemikiran logis, runtut dan analistis. Otak sebelah kanan berhubungan dengan aktivitas-aktivitas kreatif, yang menggunakan irama, musik, kesan visual, warna dan gambar.

2. Tugas Guru dalam membentuk kepribadian siswa.

• Guru sebagai pendidik
• penerus sistem nilai kepada siswa
• menyelenggarakan proses pendidikan yang dapat dipertanggung jawabkan, secara formal dan moral.
• Guru sebagai pengajar
• perencana, mempersiapkan apa yang akan dilakukan dalam KBM.
• pelaksana, menciptakan situasi, memimpin, KBM sesuai rencana.
• penilai, mengumpulkan, menganalisis, mempertimbangkan tingkat keberhasilan KBM berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
• Guru sebagai pembimbing
• mengidentifikasikan siswa yg diduga mengalami kesulitan dalam belajar.
• melakukan diagnosa berdasarkan data, untuk memperkirakan inti kesulitan yang dialami siswa.
• melaksanakan pragnosa, yaitu melaksanakan bantuan-bantuan yg mungkin dapat diberikan atas dasar diagnosa tadi.
• memberikan bantuan penyembuhannya.
• memberikan remedial teaching.

3. Perkembangan Kognitif

1. tahap sensori motorik (0-24 bulan)
• ditandai oleh adanya interaksi antara anak dengan lingkungan melalui berbagai alat indra dan gerakan. didasarkan pada pengalaman langsung dengan panca indra.
2. tahap praoperasional (2-7 tahun)
• berkembangnya fungsi permainan simbolis, penguasaan bahasa yang sistematis, kemampuan mengkategorisasikan. adanya aktivitas-aktivitas internal berpikir yang masih sangat egosentris.
3. tahap operasional konkrit (7-11 tahun)
• proses berpikir yang masih tergantung pada hal-hal yang konkrit. anak mulai mampu menggunakan logika yang dikaitkan dg hal-hal yg bersifat konkrit. cara berpikir egosentris sudah mulai berkurang.
4. tahap operasi formal (11 tahun keatas)
• kemampuan berpikir abstrak, memberikan penalaran yang kompleks, berpikir secara teoritis, menganalisis masalah, mampu membuat pendapat-pendapat dan mencari hubungannya.

4. implikasi proses penyesuaian diri positif terhadap penyelenggaraan pendidikan.

• kegiatan pendidikan baik yang dilakukan dirumah, disekolah maupun dilingkungan masyarakat mempunyai fungsi yang sama pentingnya dalam membawa peserta didik mencapai tingkat penyesuaian diri yang positif.
• Implikasi penyesuaian diri remaja terhadap penyelenggaraan pendidikan dapat berupa hal-hal sebagai berikut :
• kaitannya dg kurikulum pendidikan, penyusunan kurikulum yang lebih disesuaikan dengan karakteristik remaja dg pendekatan pembelajaran yg bersifat eksploratif.
• kaitannya dg manajemen/administrasi, penyediaan srana prasarana pendidikan yang akan mampu memenuhi berbagai kebutuhan siswa disekolah dan perlunya penentuan peraturan sekolah yang mampu menyerap aspirasi siswa serta personil guru yang mampu memenuhi kebutuhan rasa aman siswa dalam melangsungkan proses belajar mengajar melalui berbagai penerapan yang dapat menumbuhkan minat belajar.
• kaitannya dg layanan bimbingan, seperti perlunya need assesment yang dijadikan sebagai dasar penyusunan program layanan bimbingan dan penerapan bimbingan yang dapat membantu memberi bekal pemahaman tentang konsep penyesuaian diri baik secara teoritis maupun empiris.

5. Implikasi kebutuhan terhadap penyelenggaraan pendidikan.

• kebutuhan pada setiap individu untuk dapat mengembangkan diri dapat dilakukan dan dapat terpuaskan dengan cara belajar, sehingga kebutuhan-kebutuhan tsb mempunyai implikasi terhadap penyelenggaraan pendidikan. Dengan penyelenggaraan pendidikan yang baik, maka kebutuhan-kebutuhan peserta didik akan dapat terpenuhi.
• penyelenggaraan pendidikan yang baik harus sesuai dengan kebutuhan siswa yang dapat diprediksikan atau diperkirakan sesuai dengan umur kronologis siswa.
• faktor-faktor umum yang perlu diperhatikan didalam penyelenggaraan pendidikan
• hakekat anak, anak adalah seseorang yg berada pada masa pertumbuhan dan perkembangan tertentu yang mempunyai potensi untuk menjadi dewasa.
• kebutuhan pokok anak, kebutuhan setiap anak tidak selalu sama sesuai dengan umur dan tingkat pertumbuhan serta perkembangannya. Apabila kebutuhan tersebut tidak terpenuhi, maka akan menimbulkan suatu masalah tertentu.
• langkah-langkah perkembangan, perkembangan sangat dipengaruhi oleh lingkungan yang mempunyai peranan besar dalam membentuk kepribadian anak, masa perkembangan anak penting untuk diketahui karena memberian kepada anak-anak masalah-masalah khusus dan pengalaman-pengalaman tertentu dalam kesiapan anak untuk memiliki keterampilan dan penguasaan yang berguna bagi masa perkembangan berikutnya.

Cara Alami Mengatasi Jerawat

jerawat merupakan hal kecil yang sangat berpengaruh, banyak orang melakukan banyak perawatan dari yang biasa sampai luar biasa (baca : mahal). jerawat itu sendiri bisa disebabkan oleh beberapa hal, seperti

1. keturunan 
2. gaya hidup 
3. lingkungan 
4. kebetulan 

disini saya akan menjelaskan beberapa cara mengatasi jerawat secara alami,

• Air Teh Basi 

Menurut saya cara ini merupakan salah satu cara yang paling ampuh dan simple untuk mengatasi jerawat. cara penggunaanya, buat air teh tawar pada pagi hari (usahakan teh tubruk). masukkan kebotol lalu diamkan, pada waktu malam hari letakkan botol air teh tersebut diluar rumah. diamkan lalu ambil pada besok pagi, setelah bangun tidur sebelum melakukan aktifitas apapun langsung membasuh wajah dengan air teh tsb. lakukan setiap hari, 

• Tomat 

hanya perlu memotong/menghaluskan tomat lalu membuat masker wajah. lakukan pada malam hari disaat kita beristirahat.

 

• Madu 

Ini juga merupakan cara paling ampuh dan simple, madu yang digunakan disini adalah madu asli, lebih baik lagi kalau madu khusus untuk mengatasi jerawat (namanya madu POLLEN). biasanya banyak dijual ditoko madu. kalau menggunakan madu yang aspal, siapkan wajah untuk dihinggapi semut. Cara menggunakannya, ambil madu secukupnya, panaskan, lalu gunakan sebagai masker wajah. Diamkan minimal 10 menit, lalu basuh menggunakan air hangat. Selain mengatasi jerawat madu ini juga dapat mempercerah kulit wajah dan dapat digunakan setiap hari. 

• Jeruk Nipis 

Jeruk Nipis ini digunakan untuk jerawat-jerawat yang besar (batu), karena jeruk nipis ini memberi efek perih dan hangat. Gunakan sebagai masker (setelah dipotong-potong atau dihaluskan), namun tidak sesimple madu, karena jeruk nipis mengandung cairan yang tidak kental. Jadi pada saat menggunakan masker jeruk nipis, jeruk nipis tersebut akan berceceran kemana-mana. 

• Air Kencing Sendiri 

Ini yang paling ekstrim, namun saya tidak berani menjaminnya. banyak orang dulu bilang, untuk mengatasi jerawat menggunakan air kencing sendiri. Atas dasar apa mereka mengatakan seperti itu sayapun kurang mengetahui. Air kencing yang dimaksud disini adalah, air kencing basi yaitu tepat pada saat kita bangun tidur buang air kecil, air inilah yang dioleskan kewajah. Usahakan benar-benar asli baru bangun tidur.


itulah beberapa tips alami menurut admin, mudah-mudahan berguna bagi pembaca.

Perjalanan ke Gunung Gede #1

Akhir Juni lalu, gua dan temen-temen guru berusaha menaklukan puncak gunung gede, *wew* ini pengalaman pertama gua naek gunung. Awalnya gua agak sedikit ragu untuk ikut naek, soalnya waktu itu kondisi badan gua lagi kurang sehat. Sedikit parno kalo gua harus ikut naek dan nantinya akan nyusahin yang laen. Tapi abang gua bilang ke gua "kalo elu pengen banget naek dan elu yakin bisa naek, naek aja. Lagi juga kapan lagi lu naek gunung". Akhirnya kata-kata abang gua itu menambah semangat gua untuk membulatkan tekad naek gunung. Bukan kata-kata yang awal, tapi yang akhir. Kapan lagi gua diajak naek gunung GRATIS. *hahaha*

Akhirnya dengan segala persiapan yang ada, gua telah siap untuk naek gunung. Waktu itu gua cuma bawa, sleeping bag, 1 stel baju ganti, jas ujan, senter yang kecil banget, air minum 1liter, roti 10ribuan yang ada di Indom*ret, dan dopping (gula merah, tolak angin, obat batuk) dan gak lupa gua masang koyo di puser gua.

Kebetulan kita naek gunungnya bergerombolan, ada sekitar 30orang dan dibagi kedalam beberapa kelompok. Kita naek lewat jalur cibodas, nah sebelom naek kita pada kumpul dulu di depan warung untuk bagi-bagi tenda dan brifing sebelum naek. Gua mulai tegang, gak tau kenapa. Mungkin gua masih parno karena ini pengalaman pertama gua naek gunung. Brifing selesai akhirnya kita jalan ke gunung, sebelumnya kita berenti dulu di depan gerbang yang ada tulisan "Taman Nasional Gunung Gede Pangrango" untuk melakukan ritual wajib sebelum naek gunung. *foto*.

setelah puas dengan ritual wajib. Akhirnya kita jalan dan berenti, gua kurang tau nama tempatnya apa, tapi denger-denger ini yang disebut Pos perizinan.

Baru sampe sini dan gua udah *engap, mungkin ini efek parno. Tapi ternyata gua semakin parno, karena gua ngebayangin harus naek ratusan kali lipat jarak yang tadi.

Disini gua juga kurang tau kita semua ngapain, tapi yang jelas di tempat ini sempet ditanya-tanya tentang perlengkapan mandi dan dipesen untuk nggak pake sabun, odol, dan sejenisnya di gunung nanti. Untuk menjaga lingkungan biar tetep asri dong. Gak lupa gua minum dopping pertama gua, *tolak angin*.

Beberapa menit kita disitu akhirnya (gua gak tau jam berapa, yang jelas udah dzuhur karena kita jalannya abis shalat dzuhur sekaligus jamak sama shalat ashar) kita cuusss jalan mendaki gunung. Gua seneng dan deg-degan. Sebelum deg-degan dan *engap gua bertambah gua memutuskan untuk mengkonsumsi dopping gua yang kedua *gula merah*.

Sepanjang jalan gua emutin tuh gula merah, ternyata ampuh banget. Gua berada di barisan pertama coyy.. Sedikit bangga dan seneng karena ini nggak seserem yang gua bayangin.

Pada saat naek gunung ini, gua cuma punya sedikit banget informasi. Yang gua tahu gua naek dari cibodas, terus nanti ada kandang batu, kandang badak, taman surya kencana sama tukang nasi uduk jualan di surken (surya kencana). Jadi bikin gua semakin penasaran sama gunung ini. Selama perjalanan naek tahap 1, kita kebagi 3 kelompok besar. Kelompok depan, tengah dan belakang. Dan gua masuk kelompok depan *gak nyangka*.

Pemberhentian pertama gua sebagai kelompok terdepan adalah telaga biru. Niatnya disini mau ambil minum, tapi akhirnya kita gak jadi. Soalnya ada yang ngingetin untuk ambil air didepan aja soalnya sedikit lagi ada sungai, air disini kurang bagus. Gua gak tahu pasti siapa yang ngingetin tapi kayanya si penduduk sekitar. Walaupun gua gak tahu ngapain dia disitu. Akhirnya kita lanjutkan perjalanan, di perjalanan kita sempet ngelewatin rawa-rawa dan pemandangannya itu bagus banget *sumpah*. Tapi gua gak sempet foto, dan itu nyesel banget. Gua cuma bisa liat foto temen-temen gua di kelompok terakhir.

gak lama dari situ akhirnya kita sampai di Panyangcangan. Yang kalo ke kanan kita ke air terjun cibereum dan ke kiri kita naek gunung. Gua lupa dan gak tahu kita sampai situ jam berapa. Yang jelas belum magrib. Disitu kita istirahat sejenak dan ambil minum. Gua ambil minum di aliran-aliran sungai kecil. Niatnya si pengen ambil air minumnya di air terjun, tapi katanya mah jauh. Padahal jarak tempat gua ambil minum sama air terjun itu deket. Lagi-lagi gua nyesel karena gua gak sempet ke aer terjun dan *foto*.

Beberapa menit kita istirahat, akhirnya kita melanjutkan perjalanan. Karena katanya si, kalo semakin lama kita istirahat justru malah membuat kita semakin capek. Jadi kalo mau istirahat lebih baik sering tapi sebentar. Diperjalanan naek tahap 2 ini gua berada di kelompok tengah. Hari udah mulai gelap, kayanya udah magrib. Tapi gua masih tetep semangat untuk ngedaki. Saat ini foto udah gak penting dulu, yang penting kita jalan dan keliatan. Secara kan digunung, lampu gak ada. Cuma modal senter doang, dan senter gua kecil banget. mana keliatan kalo mau foto.

Beberapa kali gua istirahat disini. Efek gula merah serasa berkurang, mungkin karena fisiknya juga yang sudah mulai lelah. Tapi masih penasaran sama puncaknya. Akhirnya semangat lagi. Semakin semangat waktu ngedenger kabar rombongan yang paling depan udah sampe di air panas. Waktu itu katanya, tempat ini aer terjun yang aernya panas, kalo kita mau nyebrang harus ngelewatin batu-batu. Sebelah kiri tebing dan sebelah kanan jurang. Pegangan cuma ada tali disebelah kanan dan kanan itu jurang. Hati-hati kalo ngelangkah, kepleset dikit bisa bahaya. Akhirnya kita sampe jugalah di air panas itu, tapi kelompok gua gak langsung nyebrang. Kita nunggu kelompok yang awal untuk kasih penerangan ke kita. Sambil nunggu kita ngisi perut dulu dong. hhehe.

saat nyebrang, gua ikutin nasehat temen-temen gua. Sedikit parno denger ceritanya, tapi waktu ngelewatin ngerasa aman aja si. *yaiyalah secara gelap gitu kan, jadi jurangnya gak keliatan dan suasana seremnya berkurang. Sebentar istirahat disitu, akhirnya kita langsung melanjutkan perjalanan ke pos kandang batu.

katanya si abis dari kandang batu terus kandang badak, surken dan puncak. Semakin semangat gua, tapi tetep aja capek gak bisa bohong coy.

gak lama akhirnya sampelah kita dikandang batu. Temen-temen gua yang cewek udah pada ngeluh pengen ngecamp aja di kandang batu. Dan yang lain pun ada yang setuju.

waktu itu si gua belum tahu apa-apa tentang kandang batu. Baru seminggu yang lalu gua searching di google tentang gunung gede, ternyata kandang batu tempatnya angker coy. Infonya si dulu di kandang batu pernah jadi tempat penyimpanan mayat gitu, kalo ada pendaki yang meninggal di simpen dulu di kandang batu sebelum akhirnya diambil. Dan kalo ada yang ngecamp disini suka menemukan hal-hal unik. *hahaha*

alhamdulilah, kita gak jadi ngecamp disitu, kata temen gua yang mimpin kita. Disitu jauh dari sumber aer, nanti kalo mau minum, buang aer ribet. Kalo gua nolak kita ngecamp disitu, emang si tempatnya luas tapi menurut gua kurang indah aja. Mungkin karena gua ngeliatnya malem kali ya. dan akhirnya kita gak ngecamp disitu, kita ngecamp di deket aer terjun.  tempatnya si gak luas, cuma cukup untuk beberapa tenda aja, tapi menurut gua disitu lebih baik dibandingkan di kandang batu (waktu itu gua belum tau cerita kandang batu).

Waktu itu si gua gak mikir macem-macem, cuma kalo baca cerita temen-temen yang udah pernah ke gede dan mampir di kandang batu suka nemuin hal-hal unik. Sekarang gua jadi ngebayangin, kalo gua tau cerita itu sebelum gua naek gunung. Dan kalo gua harus ngecamp di kandang batu, mungkin semakin banyak cerita yang gua punya. Selain itu, katanya lagi di telaga biru sama di air panas itu juga kadang banyak hal-hal unik (baca : penampakkan). 

di telaga biru kalo malem-malem lewat situ, katanya si jangan ngeliat keatas. Takutnya melihat hal yang tidak diinginkan. Ada juga orang yang dibuat linglung di air panas. Terus isunya lagi, kalo kita lewat kandang batu malem-malem dan ngeliat orang sendirian jangan ditegor, takutnya bukan orang beneran.

Padahal si waktu gua kesana alhamdulilah semuanya lancar dan gak menemukan hal-hal aneh. Mungkin karena gua belum tahu tentang cerita-cerita itu dan pikiran gua senang-senang aja. Gak mikir yang macem-macem, alhamdulilah sikap kita disana juga gak aneh-aneh. Gak ngerusak alam, gak buang sampah sembarangan, gak sombong. Jadi tuan rumahnya juga mungkin gak keberatan sama kedatangan kita.

*bersambung dulu.

Daftar perolehan medali Sea Games 2013, per 11 desember 2013.

di hari pembukaan resmi Sea games kemarin Myanmar masih kokoh diposisi pertama dengan perolehan 18 medali emas. disusul oleh Vietnam dengan 10 medali emas.
Indonesia masih setia di posisi ke empat dengan perolehan 5 medali emas, beda 1 emas dan 1 perak dari Thailand yang berada diposisi 3.
4 emas dipersembahkan dari cabang wushu dan 1 emas dipersembahkan dari cabang gulat.

dalam Sea games kali ini akan memperebutkan 460 medali emas dan perak, serta 600 lebih medali perunggu.

sea games 2013 ini sendiri akan berlangsung hingga tanggal 22 Desember 2013,

masih panjang waktu untuk atlet-atlet Indonesia mengejar daftar perolehan medali.

kita harapkan mudah-mudahan Indonesia dapat menjadi juara umum atau setidaknya masuk 3 besar perolehan medali Sea games 2013.

Rank	Nation	Gold	Silver	Bronze	Total
1	Myanmar (MYA)	18	8	10	36
2	Vietnam (VIE)	10	5	7	22
3	Thailand (THA)	6	10	4	20
4	Indonesia (INA)	5	9	10	24
5	Malaysia (MAS)	5	5	12	22
6	Philippines (PHI)	3	5	3	11
7	Cambodia (CAM)	2	4	7	13
8	Singapore (SIN)	2	2	5	9
9	Laos (LAO)	1	5	8	14
10	Brunei (BRU)	1	0	1	2
11	Timor-Leste (TLS)	0	0	0	0
Total		53	53	67	173

sumber : en.wikipedia.org

Daftar Hasil Perolehan Medali Sea Games 2013 Myanmar 10 Desember 2013

Daftar Hasil Perolehan Medali Sea Games 2013 Myanmar 10 Desember 2013

Rank	Nation	Gold	Silver	Bronze	Total
1	Myanmar (MYA)	18	7	9	34
2	Vietnam (VIE)	9	4	7	20
3	Thailand (THA)	5	9	4	18
4	Indonesia (INA)	5	8	8	21
5	Malaysia (MAS)	3	5	12	20
6	Philippines (PHI)	3	5	3	11
7	Cambodia (CAM)	2	4	7	13
8	Singapore (SIN)	2	2	4	8
9	Laos (LAO)	1	5	8	14
10	Brunei (BRU)	1	0	1	2
11	Timor-Leste (TLS)	0	0	0	0
Total		49	49	63	161
Source: Source

10 Kiat Ketika Memfasilitasi Diskusi dalam Kelas

Diskusi kelas memainkan peranan penting dalam kegiatan belajar aktif. Dengan mendengarkan beragam pendapat, siswa akan tertantang untuk berfikir. Peran kita sebagai guru selama berlangsungnya diskusi kelompok adalah memudahkan lalu lintas pendapat dari siswa.

Kita memang tidak perlu memberi komentar tambahan setelah siswa berbicara, namun ada baiknya untuk secara periodik membantu kelompok dalam memberikan sumbang saran mereka.
Berikut adalah 10 Kiat ketika memfasilitasi diskusi menurut Melvin Silberman.

1. Kemukakan Kembali : Apa yang telah dikatakan siswa agar ia merasa bahwa pendapatnya telah dipahami dan siswa yang lain bisa mendengarkan ikhtisar dari apa yang telah disampaikan secara panjang-lebar. Contoh : "Ooo. jadi yang kamu maksud ialah bahwa kamu harus sangat hati-hati menggunakan kata-kata karena mungkin saja ada seseorang yang tersinggung."
2. Pastikan anda memahami kata-kata yang disampaikan oleh siswa atau perintahkan siswa untuk memperjelas apa yang ia maksud. 
3. Berikan Pujian kepada pendapat yang menarik dan mendalam.
4. Perjelas sumbang saran siswa terhadap diskusi dengan menggunakan contoh.
5. Semarakkan Diskusi  dengan mempercepat prosesnya, menggunakan humor atau jika perlu dengan memacu semangat kelompok untuk memberikan lebih banyak sumbang saran. Contoh : waaaahh, rupanya siswa disini kalem-kalem ya, aku punya tantangan untuk kalian. Untuk dua menit berikutnya .........................."
6. Tunjukkan ketidaksepahaman (dengan halus) terhadap pendapat siswa untuk memicu diskusi lebih lanjut.
7. Perantarai perbedaan pendapat antar siswa, dan redakan ketegangan yang mungkin timbul.
8. Tampung semua pendapat, tunjukkan keterkaitannya satu sama lain.
9. Ubahlah proses kelompok dengan mengubah metode untuk mengundang partisipasi atau mengantarkan kelompok menuju tahap evaluasi gagasan yang telah dikemukakan sebelum dibentuknya kelompok. 
10. Ikhtisarkan (dan catat bila perlu) Pendapat-pendapat utama kelompok.

begitulah 10 kiat memfasilitasi diskusi, menurut admin kiat tersebut lebih tepat diterapkan untuk tingkat SMA, agar diskusi yang berlangsung dapat menghasilkan lebih banyak pendapat.

namun tidak menutup kemungkinan kiat tersebut dapat diterapkan di tingkat SMP, hanya butuh penyesuaian dalam penggunaan bahasa.

Sains : Air Mancur Cola

Percobaan ini sudah admin coba dengan murid-murid admin dikelas 4.
percobaannya simpel tapi biayanya lumayan juga.

Bahan-bahan yang dibutuhkan :

1. Coca cola (1,5 Liter)
2. Permen mentos mint 1 bungkus yang isi 14.

Alat-alat :

1. Pipa Palaron atau apa aja yang bentuknya pipa panjang yang diameternya hanya cukup untuk 1 permen. (nanti akan dijelaskan gunanya)
2. Kertas

Cara Kerja ;

1. Buka cocacola seperti biasa
2. Letakkan kertas diatas mulut botol (kertas ini berguna untuk menopang permen yang ada diatasnya)
3. Letakkan pipa palaron diatas kertas dan posisi mulut pipa sejajar dengan mulut botol.
4. Masukkan mentos kedalam pipa, usahakan belum ada permen yang masuk kedalam cola.
5. Jika semua permen telah masuk, tarik kertas yang berguna sebagai penopang permen tadi.
6. Dengan cepat permen akan masuk ke cola secara bersamaan.
7. Lihatlah apa yang terjadi.

Hasil :

cocacola akan menyemburkan airnya. tinggi air tergantung dari jumlah cola dan permen.
Admin melakukan percobaan dengan 1,5 liter cola dan 16 permen mentos.

Hasilnya tinggi air yang dihasilkan setinggi 2 botol coca cola 1,5 liter.

Variasi :

agar  percobaan ini terlihat lebih menarik. Percobaan dapat membandingkan beberapa minuman bercola/bersoda seperti bigcola, tebs, dll.
anak-anak dapat membandingkan minuman manakah yang bereaksi paling kuat atau paling lemah terhadap permen mint.

Dalam percobaan yang admin lakukan kemarin, admin membandingkan  minuman cocacola, tebs dan bigcola.

hasilnya cocacola memiliki pancuran yang paling tinggi, disusul dengan bigcola dan terakhir tebs.

dalam percobaan tersebut anak-anak terlihat sangat senang dan gembira karena mereka akan melihat pancuran cola manakah yang paling tinggi, sebab mereka sebelumnya ditugaskan untuk menebak pancuran manakah yang paling tinggi. selain itu mereka gembira karena mereka dapat bermain air dari pancuran-panciran cola tersebut.

selain itu anak-anakpun dapat mengetahui bahayanya minum cola berbarengan dengan permen mentos (mint).

mudah-mudahan dapat bermanfaat.

Belajar Nilai Tempat

Apakah anak anda mengalami kesulitan dalam mempelajari nilai tempat ? satuan, puluhan, ratusan dan ribuan. Mungkin sudah saatnya memberi nuansa baru dalam mempelajari nilai tempat.
Berikut serangkaian kegiatan menyenangkan untuk membantu anak anda mempelajari tentang nilai tempat.



Yang anda butuhkan :

1. Minimal 2 set kartu angka, dibuat dengan menulis angka 1-9 pada sisi kosong kartu, satu nomor per kartu.

Yang anda lakukan :

1. Bagikan kartu angka kepada anak Anda.
2. Dimulai dengan hanya dua-digit angka , umumkan angka dan mintalah anak Anda untuk membuat angka dengan kartu tersebut, kemudian mengatakan jumlah itu keras-keras. (Misalnya, jika Anda mengumumkan "lima puluh satu", ia akan mengambil kartu dengan nomor lima dan satu lagi dengan nomor satu.) Kemudian, anak Anda memberitahu anda nilai tempat yang ada pada setiap angkan tersebut (misalnya, jika nomor tersebut adalah 75, ada 7 di tempat puluhan dan nilai dari jumlah tersebut adalah 7 puluhan atau 70).  
3. Mulailah dengan angka dua digit, lalu meningkat menjadi tiga digit angka, dan seterusnya, sampai Anda mendapatkan ke tempat jutaan. Untuk setiap putaran permainan, pastikan untuk meminta anak Anda untuk mengatakan nomor keras setelah ia membuat dengan kartu angka.
4. Anda bisa melakukan variasi permainan, anda menyebutkan suatu angka, lalu meminta anak anda untuk menjumlahkan atau mengurangkan angka tersebut dengan angka lainnya yang anda sebutkan (misalnya : anda menyebutkan angka 2.576, lalu anda memintanya untuk menambahkan dengan 1.000, maka anak anda harus mengubah angka 2 menjadi 3 dan mendapatkan nomor baru 3.576)
5. Anda juga dapat memberikan teka teki. Anda Memberikan petunjuk untuk membantu dia menebak nomor yang Anda miliki dalam pikiran. Sebagai contoh: "Saya adalah empat digit angka. Saya memiliki 2 di tempat ratusan saya, tidak ada nilai di tempat puluhan saya, dan 8 di tempat satuan saya. Jika jumlah keempat digit nomor saya adalah 17, apa nomor saya? (jawaban: 7208).

SELAMAT MENCOBA. semoga bermanfaat .

By Vanessa Genova DeSantis (education.com)

Belajar Penjumlahan dan Perkalian yang Menyenangkan

permainan ini dilakukan untuk memperkuat siswa dalam hal penjumlahan dan perkalian.

Apa yang anda butuhkan :

• Kartu
• 3 kotak kecil
• Kertas, 1 kertas per pemain.
• Pensil, 1 pensil per pemain.
• Spidol Hitam
• 1 lembar kertas
• Sedikitnya 2 pemain

Apa yang kamu lakukan :

1. Kocok semua kartu,
2. Pemain lain menuliskan angka-angka berikut, 1 per kotak, dan tempelkan disisi kotak. (0.01 ; 0.1 ; 1.0 )
3. Tempatkan 3 kotak tersebut 4 meter dari pemain, pastikan sisi yang terbuka menghadap keatas dan sisi yang bertuliskan angka menghadap kedepan.
4. Pemain pertama mengambil giliran pertama, dengan melempar 3 buah kartu kesetiap kotak. Untuk setiap kartu yang masuk kedalam kotak kalikan dengan nilai yang tertulis didalam kota. Misalnya : 3 dilemparkan pada kotak 0.01, maka pemain tersebut mendapatkan point 0.03, karena 3x0.01 = 0.03.
5. Mintalah para pemain untuk menjumlahkan setiap mereka selesai melemparkan kartu ke tiga kotak. (guru harus mengechek dan membimbing hasil penjumlahan siswa)
6. Siapapun yang mendapatkan point tertinggi dialah PEMENANGNYA.

Permainan ini bisa dimodifikasi sesuai dengan tujuan pembelajaran dikelas.

semoga bermanfaat.

Sumber : education.com

Metode Pembelajaran Make a Match

make a match

Metode Make a Match ini dikembangkan oleh Lorna Curran pada tahun 1994.
Pada metode ini siswa dapat mencari pasangan sambil mempelajari suatu konsep atau topik tertentu dalam suasana yang menyenangkan. Metode ini dapat diterapkan untuk semua mata pelajaran dan tingkatan kelas.

Prosedur :

1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa topik yang mungkin cocok untuk sesi review (persiapan menjelang tes atau ujian).
2. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu.
3. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya. Misalnya, pemegang kartu yang bertuliskan PERSEBAYA berpasangan dengan pemegang kartu SURABAYA, atau pemegang kartu SBY berpasangan dengan pemegang kartu PRESIDEN RI.
4. Siswa juga dapat bergabung dengan 2 atau 3 siswa lain yang memegang kartu berhubungan. Misalnya, pemegang kartu 3+3 membentuk kelompok dengan pemegang kartu 2x3 dan 12:2.

Miftahul Huda, M.Pd.

Sekilas Tentang Timnas Senior China

(Andri Setiawan)

Beberapa jam lagi kita akan menyaksikan laga penentuan bagi timnas kita di kualifikasi AFC 2015, jika beberapa hari yang lalu Garuda Muda berhasil mengalahkan Juara Bertahan Korea Selatan dalam lanjutan kualifikasi AFC U-19. Hari ini kita akan menyaksikan kelanjutan dari perjuangan timnas senior kita.

Hari ini timnas senior akan berjuang melawan timnas China (Tim Naga). China merupakan timnas yang tidak dapat dianggap remeh. Dalam piala Asia senior China mempunyai sejarah yang baik. China pernah 2 kali masuk Final pada tahun 1984 dan berulang 20 tahun kemudian yaitu pada tahun 2004. Namun sayang China harus puas dengan posisi ke Dua.
China juga pernah 2 kali merasakan berada diposisi ke 3, yaitu pada tahun 1976 dan 1992. Serta posisi ke 4 pernah dirasakan China pada tahun 1988 dan 2000.

China selalu rutin lolos ke piala Asia sejak tahun 1976. dengan hasil terbaik menjadi juara kedua, dan hasil terburuk hanya masuk ke babak penyisihan grup. Sedangkan Indonesia baru merasakan 4 kali gelaran Piala Asia, pada tahun 1996, 2000, 2004 dan 2007. Dengan hasil terbaik menduduki peringkat ketiga dalam babak penyisihan grup.

Selain rutin di piala Asia, China juga pernah merasakan Atmosfer Piala Dunia pada tahun 2002. Saat piala dunia ini diselenggarakan di negara tetangganya Korea dan Jepang. Walaupun hanya masuk ke babak penyisihan grup, namun itu sudah membuktikan bahwa china merupakan tim kuat Asia.
Saat ini China menduduki peringkat 99 FIFA, dan Indonesia masih betah di peringkat 170 FIFA.

Malam nanti Indonesia akan menjamu China di Gelora Bung Karno. Tanpa dukungan penuh dari supporter di GBK, mampukah timnas Garuda membuktikan kekuatannya di kancah Asia. ataukah Naga masih terlalu kuat untuk Garuda. ?
Kita doakan yang terbaik untuk pahlawan-pahlawan olahraga kita nanti, mudah-mudahan mereka dapat membawa kemenangan untuk Indonesia. Dan memberikan harapan untuk Masyarakat Indonesia, agar Indonesia dapat Lolos di Piala Asia 2015.

Tahapan Dalam Belajar Matematika

Ery Soekresno, Psi

Secara alamiah, anak-anak tidak berpikir atau bertindak seperti orang yang sedang belajar matematika. Usia dan tingkat perkembangan memainkan peranan besar dalam menentukan keterampilan matematika apa yang dapat dikuasai anak dan konsep apa yang mampu dipahami anak. Bimbingan atau petunjuk berikut ini dapat membantu guru/orang tua untuk mempersiapkan diri jenis belajar matematika yang seperti apa yang dapat kita lihat ada pada anak usia dua sampai lima tahun.

Usia dua tahun, mungkin :

• Menghitung dua atau tiga benda.
• Mulai menggunakan kata-kata seperti, "lebih banyak lagi jusnya"; "adik kecil"; "sangat cape".
• Membangun balok dengan cara menyusunnya keatas dan kemudian merubuhkannya.
• Mengenali bentuk lingkaran dan bentuk geometri sederhana lainnya.

Usia tiga tahun, mungkin :

• menghitung 3 atau 4 benda dengan cara menunjuk pada bendanya. Jika, setelah anak menghitung, anda bertanya ada berapa jumlah bendanya, kebanyakan anak usia 3 tahun akan menghitungnya sekali lagi.
• jika anak menghitung lebih dari lima benda, anak usia ini mungkin akan menghitung benda dua kali atau malahan melewatinya (tidak menghitung). Anak usia ini biasanya tidak bermasalah dengan perbedaan jumlah setiap kali setelah selesai menghitung satu kelompok benda yang sama.
• menggunakan kata yang menunjukkan ukuran dan jumlah, misalnya : "ibu yang paling besar"; "aku mempunyai jumlah kismis yang lebih banyak daripada kamu".
• mulai menggunakan bentuk untuk membantu menyelesaikan puzzles. 

Usia empat tahun, mungkin :

• secara spontan akan menggunakan matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. misalnya : "kan ada empat orang yang akan kita undang, jadi aku membutuhkan empat cangkir".
• mulai mengembangkan konsep korespondensi satu satu dalam kelompok kecil, misalnya satu gelas untuk setiap orang, satu kursi untuk setiap orang.
• mulai melihat dan memberi nama pola yang ada disekitar anak.
• memperkirakan jumlah secara acak.
• mensortir benda dengan mengklasifikasikannya.

Usia lima tahun, mungkin :

• menghitung benda sampai sepuluh, dengan sedikit kesalahan.
• mengenali pola yang lebih majemuk, seperti kecil, sedang, besar, sedang, kecil; kemeja saya memiliki garis-garis yang berwarna hijau-biru-kuning, hijau-biru-kuning.
• menyenangi kegiatan menggunakan papan dengan menggerakkan biji atau kancing beberapa langkah atau warna tertentu.
• anak sudah mengetahui urutan ukuran berdasarkan perbandingan "kue aku lebih sedikit dari kue kamu".
• sudah dapat menyelesaikan beberapa keping puzzles dengan mengenali bentuk-bentuk geometris dan detail lainnya.
• Mengurutkan lima atau lebih benda berdasarkan ukuran atau perbedaan ciri fisik yang lainnya.
• Mengklasifikasikan obyek dalam bentuk kelompok, misalnya mengelompokkan buah berdasarkan warna.
• menghitung sejumlah kecil benda dan mengingat kembali ada berapa benda didalam setiap kelompok ketika ditanyakan beberapa detik kemudian.
• masih bingung dengan konsep kelompok dalam kelompok, misalnya jika ada lebih banyak anak putri atau lebih banyak anak-anak. 

Negara yang lolos AFC U-19 Myanmar.

Setelah Indonesia berhasil mengalahkan Korea Selatan dalam lanjutan kualifikasi AFC U-19 di gelora bung karno, maka resmi sudah Indonesia berhak untuk mengikuti laga AFC U-19 di Myanmar. selain Indonesia ternyata ada 8 negara lainnya yang berhasil lolos sebagai juara grup. Negara-negara tersebut adalah, Vietnam, Irak, Jepang, Korea Utara, Oman, Iran, Uni Emirat Arab dan Qatar. Selain itu ada 6 negara yang lolos karena menjadi runer up terbaik. keenam negara tersebut adalah China, Australia, Korea Selatan, Uzbekistan, Thailand, dan Yaman.

Dengan itu resmi sudahlah peserta AFC U-19 2014, 9 Juara Grup, 6 Runner Up terbaik dan 1 tuan rumah, akan menyemarakan ajang yang akan dilaksanakan di Myanmar pada 5-22 Oktober 2014.

Indonesia harus bersiap untuk lawan yang lebih tangguh lagi. Lawan dengan kelas dunia. Lawan yang tidak bisa dianggap remeh.

Rakyat Indonesia berharap, timnas U-19 dapat memberikan yang terbaik, karena semakin hebat kalian maka semakin tinggi pula harapan rakyat Indonesia kepada kalian.
salam sukses dan salam semangat untuk Olahraga Indonesia.

Sejarah Indonesia di AFC U-19

malem ini pasti lagi pada heboh sama Indonesia vs Korsel di lanjutan kualifikasi AFC U-19.

Jika kita lihat sekarang timnas U-19 kita merupakan jagoan di asia tenggara, dan sekarangpun kita berharap lebih sama timnas berondong ini di level asia itu terdengar wajar.  Namun ternyata jika kita lihat beberapa tahun kebelakang timnas berondong kita merupakan salah satu tim lemah di kancah asia, kenapa demikian karena dari tahun 1996-2012 atau selama 9 kali gelaran AFC U-19 (atau yang dulu disebut AFC Young Championship) Indonesia ternyata hanya sekali lolos pada tahun 2004 saat ajang ini diadakan di negara tetangga Malaysia.

Namun tidak hanya itu Indonesia ternyata juga pernah lolos di AFC U-19 ini, saat menjadi tuan rumah di tahun 1994. Pada saat itu Indonesia tergabung dalam grup A bersama Syria, Irak, Qatar dan Kazakhstan. Indonesia hanya masuk ke babak penyisihan grup dengan menduduki peringkat ke 3 dibawah syria dan irak. Pada saat itu Indonesia hanya mengantongi 5 poin, dengan 1 kali menang, 2 kali seri dan 1 kali kalah. Pada tahun 1992 Indonesia tidak lolos, namun pada tahun 1990 Indonesia lolos sebagai tuan rumah. Pada tahun itu indonesia masuk di grup A bersama Qatar, Korea utara dan India. Dan indonesia hanya masuk penyisihan grup. sampai saat ini prestasi terbaik timnas berondong kita adalah menjuarai AFC U-19/ AFC Young Cup pada tahun 1961 di Thailand.

Untuk lebih jelasnya perjalanan timnas U-19 kita di AFC U-19 dan AFC Young Championship, bisa dilihat di tabel berikut.

AFC U-19 Championship
Year	Round	GP	W	D	L	GF	GA
1959	DNP	–	–	–	–	–	–
1960	Fourth Place	4	2	0	2	16	10
1961	Winner*	4	2	3	0	7	4
1962	Third Place	-	-	-	-	-	-
1963	DNP	–	–	–	–	–	–
1964	Fourth Place
1965	DNP	–	–	–	–	–	–
1966	DNP	–	–	–	–	–	–
1967	Runner-up	6	4	1	1	17	8
1968	DNP	–	–	–	–	–	–
1969	Group stage	3	0	2	1	5	6
1970	Runner-up
1971	Group stage	3	0	1	2	1	4
1972		4	2	0	2	7	6
1973	DNP	–	–	–	–	–	–
1974	DNP	–	–	–	–	–	–
1975	Group stage	3	1	0	2	2	7
1976	Quarterfinal	4	1	2	1	5	3
1977	DNP	–	–	–	–	–	–
1978	Quarterfinal	4	2	0	2	6	6
1980	DNQ	–	–	–	–	–	–
1982	DNQ	–	–	–	–	–	–
1985	DNQ	–	–	–	–	–	–
1986	Group stage	3	0	1	2	1	11
1988	DNQ	–	–	–	–	–	–
1990	Group stage	3	0	0	3	3	9
1992	DNP	–	–	–	–	–	–
1994	Group stage	4	1	2	1	4	5
1996	DNQ	–	–	–	–	–	–
1998	DNP	–	–	–	–	–	–
2000	DNQ	–	–	–	–	–	–
2002	DNQ	–	–	–	–	–	–
2004	Group stage	3	0	0	3	3	12
2006	DNQ	–	–	–	–	–	–
2008	DNQ	–	–	–	–	–	–
2010	DNQ	–	–	–	–	–	–
2012	DNQ	–	–	–	–	–	–
Total		44	15	12	17	77	91

Ternyata puluhan tahun yang lalu timnas berondong kita merupakan timnas yang kuat di level asia, bahkan timnas U-20 kita pernah ikut piala dunia pada tahun 1979, walaupun hanya sampai babak pertama. tapi itu merupakan salah satu prestasi yang membanggakan buat kita.

Jaya terus olahraga Indonesia, harumkan nama bangsa dan negaramu.